قائمة بالأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق

4️⃣ مع الحلقة الرابعة من سلسلة( قائمة الأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق )

*أعزائنا أولياء الأمور الكرام* 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

*نكمل ما قد بدأناه من قائمة الأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق / و السلوكيات البديلة :-* 

*13- الدفع المستمر للمنافسة، والتعامل مع الآخرين على أنهم مجرد نماذج يمكن اتباعها أو هزيمتها.* 

**البديل: ركز على العلاقات الإيجابية الدافئة على أنها الهدف، ركز على المشاركة وشجع الطفل على العمل مع الآخرين.*

*14- الحث الدائم على العجلة، والسرعة والدقة والضغط المستمر في هذا الاتجاه.* 

**البديل: أعط الطفل فرصة للإنهاء العمل، وساعده على أن يخطط جدوله ووقته جيدا... الاستعجال الدائم يربك ويثير القلق.*

*15- إثارة أهداف غير واقعية: ستكون دائما الأول، "ستكون أشهر وأحسن طبيب" .* 

**البديل : إثارة أهداف واقعية قصيرة المدى"أعتقد أنك لو خصصت 15 دقيقة يوميا لمذاكرة الحساب سيرتفع تقديرك عما هو عليه"، غير الهدف عند الضرورة.*

*16- التخويف المستمر من العالم ومن الخارج ..*

مثلا *"لا تتحدث مع الكبار"، "لا تلعب لأنك ستُعدى أو ستصاب بالمرض"، "لا تنزل المياه لأنك لا تعرف السباحة".* 

**البديل: التشجيع على المجازفات المحسوبة... علمه السباحة بدلا من تخويفه من الماء، اجعله يحيط نفسه بالملبس الملائم في الأوقات الباردة... إلخ*

*و نستكمل غدا بمشيئة الله* 

*فتابعونا و لا تحرمونا من مشاركاتكم و ارائكم مكتب التوجيه و الإرشاد بالمسار المصري مدارس الأندلس*

لكم منا كل الشكر و التقدير 🌹🌹

قائمة بالأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق

3️⃣ الحلقة الثالثة من قائمة الأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق ...

*أعزائنا أولياء الأمور الكرام* 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

*نكمل ما قد بدأناه من قائمة الأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق / و السلوكيات البديلة :-*

*9- التركيز القصدي المتعمد على القلق وإثارة الانشغال "هل تعرف كم تبقى على الامتحان".* 

**البديل: ولا تركز على إثارة القلق، ركز على إثارة الدافع للعمل وعلى الإنجاز وعلى النشاط.*

*10- الشكوى الدائمة من الحياة أمام الطفل والتذمر.* 

**البديل: تعويد النفس على البحث النشط عن الحلول الإيجابية للمعضلات.*

*11- القبول بالأعذار، خاصة ونحن نعلم أنها مجرد حجج يختلقها الطفل ليهرب من المسئولية.* 

**البديل: شجع على المواجهة وساعد الطفل على أن يحل المشكلة بدلا من أن يهرب منها.*

*12 - الإكثار من الحديث عن المستقبل "ذاكر علشان تبقى دكتور كبير، أو مهندس، أو "غني"... الخ.* 

**البديل: ركز على المتعة التي يجنيها الطفل من الشيء ذاته وعلى الأهداف القريبة مثل الشعور بالراحة، والاستمتاع، والاحترام الذي يخلقه النجاح.*

قائمة بالأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق

الحلقة الثانية من قائمة الأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق :-

 أعزائنا أولياء الأمور الكرام 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

*نكمل ما قد بدأناه من قائمة الأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق / و السلوكيات البديلة :-*

*5- لا تركز على التبعية بل شجع على الاستقلال واتخاذ بعض المجازفات، احترم علاقاتهم الاجتماعية بأصدقائهم ولا تشعرهم بالذنب منك.* 

**البديل: تضييق فرص الطفل في النمو المستقل "حياتك من غيرنا صعبة"، "لولانا لما وصلتم"، "سرقتكم الحياة ونسيتمونا"، لا تركز على التبعية بل شجع على الاستقلال واتخاذ بعض المجازفات، احترم علاقاتهم الاجتماعية بأصدقائهم ولا تشعرهم بالذنب منك.*

*6- أن ترسم أمامهم بتصرفاتك وسلوكك عند مواجهة الأزمات نموذجا لشخصية عصابية قلقة مثلا: استخدام الحبوب المهدئة، الشكاوي العضوية الدائمة، التعبير بحزن لما لم تحققه في حياتك.* 

**البديل: عند مواجهة الأزمات استخدم أسلوبا سليما قائما على مواجهة المشكلة والتفكير في حلولها والعمل بنشاط لمواجهة أسباب القلق للتخلص منها... بذلك ترسم أمامهم نموذجا صحيا مختلفا.*

*7- التدخل المستمر وعدم احترام خصوصية الطفل من خلال مراقبة كل كبيرة أو صغيرة يقوم بها.* 

**البديل: راقب عن بعد ما يحدث للطفل... تدخل عند الضرورة... لا تجعل الطفل خائفا حتى وهو بمفرده من أنك ستقتحم عليه خلوته.*

*8- التركيز على الكمال المطلق، على أنه "يجب أن يكون أذكى من الجميع" وأشطر و"أقوى" أو "أنبه" من الكل.* 

**البديل: ركز على ضرورة أن يكون مقتنعا في داخله بإمكانياته وعلى مقدار ما يحصل عليه الطفل من رضا أو إشباع بالنشاطات اليومية التي يقوم بها.*

قائمة الأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق / و السلوكيات البديلة :-

سلسلة قائمة بالأخطاء السلوكية التي تمارسها الأسر الصانعة للقلق / و السلوكيات البديلة...

1️⃣ الحلقة الأولى :- 

1- مقارنة الطفل دائما بالآخرين، خاصة أخوته وزملائه. 

* البديل: ركزوا على ما يملك الطفل من إمكانيات وبقدرته الشخصية على تنمية نفسه ومواهبه.

2- تذكير الطفل الدائم بأخطائه ونقاط ضعفه، وجوانب النقص منه. 

البديل : ركز على ما أنجز الطفل، وعلى ما أحرز من تغير، وشجعه على الاستمرار في حياته.

3- استخدام مشاعر الذنب عند عقابه... 

"إنك تجرح مشاعرنا"، "إنك أناني"، "إن الله سيعاقبك على أفعالك". 

* البديل: اعرف ما الذي أدى إلى المشكلة وركز على إيجاد الحل الملائم "إنك لم تفعل ذلك لتجرح مشاعرنا ولكنك تريد أن تحصل على اهتمامنا"، "ليس من عادتك الأنانية".

4- التحقير منه ومن إمكانياته ومن قدرته على حل مشكلاته: "هذا رأي طفل"، "لا تتدخل في مناقشة الكبار... الخ".

* البديل: أعطه بعض الوقت لسماع رأيه، وناقشه دائما بموضوعية واحترام.

سلسلة المراهقة فكر و عمل ( 4)

  المراهقون فروق فرديـة

عزيزي الاب عزيزتي الام يجب أن نعلم أن كل ابن في سن المراهقة له صفات خاصة به و شخصية مختلفة عن غيره ( و هذا لا ينفي و جود سمات و خصائص عامة يشترك فيها جميع من في هذه المرحلة ) و هذا ما يسمى بالفروق الفردية .

عندما يظفر المراهق بأسرة جيدة وأصدقاء جيدين فإن مرحلة المراهقة ستمر بشكل سلس على المراهق نفسه وعلى من حوله دون مشاكل، وسيكون الأمر مختلفاً إذا ما وجد المراهق أباً يميل للشك وأماً سريعة الغضب وأصدقاء سيئين يزينون له الانحراف والتمرد.

ماذا يعني هذا؟ والجواب في أمرين:

أن في إمكان الأهل مساعدة أبناءهم على عبور هذه المرحلة بسلامة وأمان. أن المراهقة عادة ما يكون ضحية لتقصير أهله معه أو انحراف في بيئته ومجتمعه. وهذا يعني أن الكبار يتحملون جزء من المسؤولية عن مشكلات المراهقين.

الانتماء لدى المراهق

يشعر المراهق أن هناك فجوة كبيرة بين جيله وجيل أبويه لذا فهو يراهم لا يرون التغيير الذي طرأ على الحياة فيضطر للبحث عن مجموعة من أصدقاءه ينتمي إليهم ويقضي وقته معهم، وهناك عدة ملامح لعلاقة المراهق بأصدقائه يشعر المراهق أن أصدقاءه هم أفضل من يفهمه ولذا فهو يحدثهم بأسراره وطبيعة علاقته بأسرته. يفتعلون المناسبات للقاء بعض بشكل متكرر بأعذار كثيرة، وربما للسفر خارج البلاد. يناصر المراهقون بعضهم بعضاً حتى عند الخطأ، ويحرصون ألا يعرف أهاليهم أصدقاءهم. يجري المراهقون مكالمات طويلة في حال لم يتسنى لبعضهم اللقاء لسفر أو لعذر قاهر. يحدث إعجاب بين المراهقين لبعضهم لذا فهم يقلدون بعضهم البعض، وهذا الإعجاب عادة يكون بريئاً لكنه قد يسبب الآلام النفسية للمراهق إذا أعرض عنه صاحبه أو لم يرض عنه. يبدي المراهق استعداداً للتضحية من أجل أصدقاءه حتى فيما يتعلق بالأخطاء. وكل ما سبق يعد مرحلة مؤقتة، وكل ذلك يضمحل مع بلوغ المراهق سن الرشد.

سلسلة المراهقة فكر و عمل 3

احبابنا الكرام مازلنا مع سلسلة المراهقة فكر و عمل  

إشارات للوالدين في سن المراهقة (1)

 مشاكل المراهقين ليست كبيرة بقدر ما هي مستفزة ومزعجة، فليست كلها خاطئة.
 نرى مشكلات المراهقين كبيرة لأننا قريبون منهم، ولو ابتعدنا قليلاً لتغير الأمر.
 سيقع المراهق في أخطاء لا محالة وسيتعلم منها، وهذا ما يثبته التاريخ.
 لا بد من تخفيف الشعور بالمرارة من المراهق وتصرفاته وعدم المبالغة في ردات الفعل، فهو سيكبر ويتعلم.
 لا بد أن نتفهم دافع المراهق لقيامه ببعض السلوكيات، فليست كلها سيئة.
 ليس المراهق هو السبب في افتعال جميع المشاكل، بل الأبوين لهم دور في ذلك.

  المراهق هو المراهق ( 2 )

 لدى معظم الناس شعور قوي بأن مراهقي زمانهم هم الأسوأ، أما مراهقي الأجيال السابقة فهناك انطباع عام بأنهم أهدأ وأكثر مسؤولية، ومشاكستهم لأهليهم أقل، وهذا يجعل موقفهم من المراهقين يتسم بالحدة والشكوى.

 إن الأسباب التي جعلت تصرفات المراهقين غريبة وموضع استنكار هي نفسها في كل زمان ومكان، لكن الأوضاع الاجتماعية هي التي تختلف من جيل إلى جيل، ففي الماضي كان الناس يعيشون في قرى صغيرة وكان الأقرباء كثيراً ما يسكنون في حي واحد، كما أن احترام كبار السن كان من الأسس الاجتماعية الراسخة وبشدة، أضف إلى ذلك أن خوف الناس من الفضيحة كان أكبر مما هو عليه اليوم، وكانت مساحة الحرية الشخصية أضيق، فكل هذه المعطيات والحيثيات تجعل الفرصة أمام ظهور أخطاء المراهقين أقل.

    ولكن لنا تـعـقـيـــــــب

لا يمكننا إنكار أن هناك اختلاف بين مراهقي زماننا وبين مراهقي الأزمان السابقة فمعطيات الواقع في كلا المرحلتين أنتجت إفرازات مختلفة عن بعضها بسبب اختلاف الأحوال، وسيظل كل جيل يشكو من مراهقة أبناءه مدعياً أن مراهقة الأجيال السابقة أفضل، والأصل هو مواجهة كل جيل بكل ما أنتجه من تحديات وترك التذمر، فتعقيدات الحياة قد توغلت في كل شيء، والتربية في مرحلة المراهقة ليست إلا نتاجاً لهذه المنظومة من التعقيدات الحديثة الطارئة.

 1 - ملخص الفقرة (ص٨) من كتاب: المراهق للدكتور: عبدالكربم بكار
 2 - ملخص الفقرة ص٢٠ من كتاب: (المراهق) للدكتور: (عبدالكريم بكار)

 بدائل العقاب التربوية

الضبط ذو الأبعاد الثلاثة

1️⃣ البعد الوقائي: ما يمكن أن يقوم به المعلم لمنع حدوث المشكلة ابتداءً.

2️⃣ البعد الإجرائي: ما يعمله المعلم لمعالجة السلوك عند حدوثه.

3️⃣ بعد القرار: إعادة مناقشة العهود أو الاتفاقيات مع الطالب.

البعد الأول: البعد الوقائي

1️⃣ اعـــرف ذاتـــك.

2️⃣ اعرف الطــلاب.

3️⃣ قلل من التوتـر.

4️⃣ عبر عن مشاعرك لطلابك.

5️⃣ كن على معرفة جيدة بالبدائل المناسبة.

6️⃣ حفز طلابك على التعلم والسلوك الجيد.

7️⃣ رسخ فكرة العقد الاجتماعي وهي اتفاق بين المعلم والطالب بشأن العواقب والقوانين الخاصة بالسلوك الصفي.

البعد الثاني: البعد الإجرائي

1️⃣ اختر أفضل العواقب البديلة

2️⃣ نـفــذ العواقـب

3️⃣ اجمع المعلومات

4️⃣ تجنب صراع القوة مع الطالب

البعد الثالث: بعد القرار

1️⃣ جد ما يلزم لمنع حدوث أي مشكلة في المستقبل.

2️⃣ طور خطة مشتركة ترضي الجميع.

3️⃣ نفذ الخطة وراقبها وعدلها مع الوقت.

4️⃣ استخدم حلولاً إبداعية غير تقليدية.

استراتيجيات حل المشكلات

1️⃣ استراتيجيات التدخلات البسيطة 

2️⃣ استراتيجيات التدخل المعتدل 

3️⃣ استراتيجيات التدخل الأوسع

استراتيجيات التدخلات البسيطة

1️⃣ التلميحات (الإشارة غير اللفظية)

2️⃣ الاقتراب من الطالب المشاغب.

3️⃣ إجراء لفت انتباه الطالب.

4️⃣ إعادة توجيه السلوك.

5️⃣ تقديم المساعدة اللازمة.

6️⃣ توضيح أثر المشكلة للطالب.

استراتيجيات التدخل المعتدل

1️⃣ إيقاف بعض الامتيازات المرغوبة للطالب. 

2️⃣ إبعاد الطالب أو نقله إلى مكان آخر. 

3️⃣ استخدم الغرامة أو الجزاء. 

4️⃣ استخدم عواقب وضعتها المدرسة. 

استراتيجيات التدخل الأوسع

1️⃣ العقد الفردي مع الطالب.

2️⃣ تحويل الطالب للمشرف التربوي.

3️⃣ تحويل الطالب إلى الإدارة.

4️⃣ الاجتماع مع ولي أمر الطالب.

عمليات الضبط الفاعل للصف

1️⃣ دع الطلاب يعرفون ما يحتاجون.

2️⃣ قدم معلومات تناسب قدرة الطلاب.

3️⃣ أصغ لما يشعر ويفكر به الطلاب.

4️⃣ استخدم الفكاهة وروح المرح.

5️⃣ نوع في أسلوب تقديمك.

6️⃣ وفــر أبــدالاً للـطــلاب.

7️⃣ ارفض قبول الأعذار عند تطبيق العقوبات.

8️⃣ أجز المخالفات التي لا تستطيع أن توقفها.

9️⃣ استخدم التربيت على الكتف والمصافحة عند التواصل مع الطلاب.

🔟 تحمل المسؤولية واسمح للطلاب بتحمل مسؤولية أنفسهم.

1️⃣2️⃣  أدرك وتقبل أنك لن تنجح مع كل طالب.

1️⃣3️⃣  ابدأ بداية جديدة كل يوم.

47204:17 PM

كيف أربي أطفالي بدون استعمال الضرب؟

سؤال سئلت عنه كثير . و يسأله كثيرا من أولياء الامور عندما يريدون تعديل سلوك ابنائهم . أو تواجههم مشكلة في طاعة الابناء لكلامهم .

فنقول و بالله التوفيق ..

#تربية_الأولاد لها عدة أساليب وفي الآونة الأخيرة انتشرت التوعية التربوية لدى الآباء وأصبحت وسائل الإعلام تهتم بهذه التوعية حتى يتم تغيير ثقافة قديمة في الأساليب التربوية وهي ضرب الأبناء عندما يخطئون لانه أسلوب فاشل جداً و قد ثبت هذا على مدى أعوام بسبب السلبيّة التي يحدثها في الأبناء أخلاقياً ، والأطفال الذين يتم تربيتهم بأسلوب الضرب من آبائهم يصبح هدفهم في الحياة وأقصى طموحهم هو كفّ هذا الأذى عنهم من آبائهم وأقربائهم .

 كثير من الآباء لا يعلمون أن تربية الأولاد الصحيحة تبدأ منذ الصغر بل منذ نعومة أظفارهم ويعتمد الطفل في استيعاب ما حوله منذ صغره على حاستي السمع و البصر كحواس رئيسية يتلقى بهما المعلومات أو الأوامر ليستوعبها ، ومن هنا يبدأ الطفل في التقليد والتكرار الحركي و اللفظي فيجب على الأبوين عدم التلفظ بأية ألفاظ غير لائقة و التعود على التحدث بطريقة مهذبة و لبقة مع الآخرين , فالطفل تفكيره يخلو من أية ابتكارات و يتعلّم ممن هم حوله في جميع أمور الحياة ويقوم الطفل بالتلفّظ بالكلمات التي يقوم بسماعها من الأهل أو التلفاز أو الآخرين وكثيراً من الأحيان يقوم بتقليد نفس نبرة الصوت التي سمع بها هذه الألفاظ و الكلمات لذا تكون من هنا البداية في ترسيخ الكلام الذي يرغب الأبوين إدخاله في قاموس مفردات الطفل .

ننصح الأبوين بتجنب التصرفات العدوانية والعنيفة والتي توصف بالسيئة , و الاهتمام خاصّةً بجميع المشاهد في التلفاز ومراقبة البرامج التي يتابعها وهو صغير جداً .

طرق تربية الأولاد بدون ضرب

 تعليم الطفل اللباقة : 

يجب أن يعلم الأبوين أطفالهم احترام الآخرين وأن يستخدموا الكلمات اللبقة وهم يتحدثون مع الآخرين ( شكراً ، بعد إذنك ، متأسف ، إلقاء السلام على الآخرين ) ومن المهم جداً أن يستخدم الوالدان هذا الأسلوب مع الأطفال ، فمثلا عند طلب أي من الأبوين أي أمر من أبنائهم وقاموا بتنفيذه فيجب أن يقوموا بشكرهم والثناء عليهم لأن الطفل لا يتعلم إلا من خلال التعامل في المواقف.

 تعليمه المسئولية : 

يشعر الطفل بالمسؤولية عندما يُتم عامين من عمره ، فيميز الأشياء الخاصة مثل الألعاب أو الوسائد أو الملابس  لذا من المهم أن يعرف الأبوان كل هذه الأشياء ويضعونها في أماكنها المخصصة كأن يقوموا بتخصّيص صندوق ألعاب حتى يقوم بتجميع كل ألعابه بعد أن ينتهي من اللعب ولا يقوم بتركها ملقاة في اي مكان ، كما ينصح أن يهتموا بتلقين وتعريف الطفل أن عليه واجبات يجب الالتزام بها مثل أن يقوم بالأكل قبل اللعب أو أن يحضر شيئا ما .

 تحفيز أو معاقبة الطفل : 

كالثناء على الطفل عندما يقوم بأية أفعال إيجابية كأن يعرف كلمة أو شيئاً جديداً أو يتلاعب بدميته ألعاباً جميلة ، ويكون التحفيز في صور عديدة مثلا إعطاؤه قطعة من الشوكولا أو الحلوى كلما فعل شيئا يستحق الثناء أو المكافأة , عندما يفعل شيئا فيه احترام للكبير فيجب تقديره والثناء عليه وتشجيعه , أما العقاب فيمكن أن يقوم الأبوان بحرمانه من أشياء يحب عملها أويفضلها مثل اللعب بألعابه المفضلة ، أو قد يكون العقاب بمنعه أن يشاهد البرنامج المفضل على التلفاز مدة قصيرة و لايجب ان يطول مدة العقاب كثيراً لأن الطفل لا صبر عنده كما قد ينتج نتيجة عكسية تماماً ، ومن المهم جدا أن يوضح ويفسر الأبوان للطفل لماذا عوقب حتى لا يكرر الفعل مرة أخرى ويجب أن يثبت الأبوان عند موقفهما ولا يتراجعوا عن أية قرارات في مصلحة الطفل.

  تنظيم الوقت :

 تخصيص وقت لكل شيئ والحفاظ على الأوقات أمر مهم جداً يجب ان يهتم الأبوان بذلك ، ومثال لذلك أوقات الأكل أو النوم يجب تخصيص وقتا لها حسب ما تراه الأم مناسباً .

  إظهار العاطفة : 

يجب ان يشعر الأولاد في جميع مراحل حياتهم بالحب والحنان من الوالدين مهما كان الوالدين حازمان في تطبيق العقاب فإنّه يجب عليهم أن يفصلوا بين عاطفتهم ومحبتهم للأولاد عن العقاب ، حتى لا يكون الأمر له تأثيراً سلبياً على الأولاد ويأتي بنتائج عكسية تماماً .

سلسلة المراهقة فكر و عمل 2

سلسلة المراهقة فكر و عمل  ( 2 )

                                                      
ما هي المراهقة ومراحلها؟
   

يقول الاستاذ عبد الكريم بكار في كتابه ( المراهق كيف نفهمه )

إن المراهقة تعني المقاربة، والمراهق هو الطفل الذي قارب البلوغ، وعلماء النفس والتربية يقسمون مرحلة المراهقة إلى ثلاث مراحل: مبكرة ومتوسطة ومتأخرة.

المراهقة المبكرة تبدأ في الثانية عشر أو الثالثة عشر، أما المتوسطة فإنها تبدأ في الخامسة عشر أو السادسة عشر، وتمتد المراهقة المتأخرة إلى الحادي والعشرين أو الثاني والعشرين.

وهذا يعني أن مراحل المراهقة تقابل مراحل الدراسة في المدارس المتوسطة والثانوية والجامعات، والتحديد لمدة المراهقة هو تقريبي لأنه مبني على أسس غير مدروسة بالقدر الكافي، لكنها صحيحة بشكل عام.

و يقول في موضع آخر من كتابه ( المراهق كيف نفهمه )

 فهم أفضل للمراهقة
   
المراهقون يش
كون في معظم الأحيان من سوء فهم الكبار لهم، وكثيراً ما يعبرون عن الشعور بالظلم وعدم نيلهم لحقوقهم، والآباء والأمهات يشكون من الرعونات التي تظهر من أبنائهم المراهقين ومن الأذى الذي يسببونه لسمعة العائلة.

فالكبار يشكون والصغار إذن يشكون، والحل واحد وهو يكمن في أفضل معرفة ممكنة لمرحلة المراهقة والتغيرات التي تطرأ فيها على شخصية المراهقة، فالمراهق يحتاج إلى فهم نفسه لكي يفهم الآخرين، والأبوان بحاجة إلى فهم طبيعة المراهق لكي يحسنوا معه التعالم .

   
المراهقون يشكون في معظم الأحيان من سوء فهم الكبار لهم، وكثيراً ما يعبرون عن الشعور بالظلم وعدم نيلهم لحقوقهم، والآباء والأمهات يشكون من الرعونات التي تظهر من أبنائهم المراهقين ومن الأذى الذي يسببونه لسمعة العائلة.

فالكبار يشكون والصغار إذن يشكون، والحل واحد وهو يكمن في أفضل معرفة ممكنة لمرحلة المراهقة والتغيرات التي تطرأ فيها على شخصية المراهقة، فالمراهق يحتاج إلى فهم نفسه لكي يفهم الآخرين، والأبوان بحاجة إلى فهم طبيعة المراهق لكي يحسنوا معه التعالم .